濰坊學(xué)院：“四鏈共建”鑄牢中華民族共同體意識

濰坊學(xué)院堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，聚焦“政治引領(lǐng)鏈、教學(xué)融入鏈、社會實(shí)踐鏈、校地協(xié)同鏈”四鏈共建，推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作全域深化、全程融入、全員共建，努力構(gòu)建學(xué)校民族工作高質(zhì)量發(fā)展新格局。

一、政治引領(lǐng)鏈上強(qiáng)引擎，思想價值引領(lǐng)更有力

學(xué)校黨委牢牢把握民族工作政治屬性和戰(zhàn)略定位，把鑄牢中華民族共同體意識作為鑄魂工程、固本之策，以思想引領(lǐng)激發(fā)工作動能。一是系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建縱深推進(jìn)格局。堅(jiān)持“四個凝聚”原則，將民族工作納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和黨委重要議事日程，每年專題研究部署，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，出臺加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育實(shí)施方案，整體布局思政課程、文化活動、實(shí)踐育人，貫通全鏈條。二是一體推進(jìn)，強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。健全工作機(jī)制，制定責(zé)任清單，以“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月”“同心講堂”等活動為載體，推動各項(xiàng)工作落地落實(shí)、見行見效。在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等校園活動中，注重融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步元素，吸引各民族師生踴躍參與，促進(jìn)各民族情感共融、文化共賞。三是示范帶動，發(fā)揮品牌引領(lǐng)效應(yīng)。依托馬克思主義學(xué)院建設(shè)省“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”，推出“青春共語”等品牌項(xiàng)目，開展“石榴花開同心筑夢、華夏脈承聚力興邦”等主題活動，讓思政教育“可感知、可傳播、可共鳴”。廣泛開展“1+1”志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)，以“邊疆文化潤童心”為主題，為社區(qū)兒童講授民族文化知識、開展手工制作等活動，讓共同體理念浸潤心田。

二、教學(xué)融入鏈上促深耕，課程體系建設(shè)更有效

學(xué)校注重將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動鑄牢中華民族共同體意識教育入腦入心、見行見效。一是課程嵌入，厚植共同體理念。在《形勢與政策》等課程中華民族共同體意識與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容，推動相關(guān)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。二是文化浸潤，創(chuàng)新教育載體。依托“第二課堂”探索風(fēng)箏制作、紅色觀影、民族歌曲合唱、繪畫展示等課程化實(shí)踐。學(xué)生作品《中國人·中國字》《鏤金裁韻：社會主義核心價值觀藝韻集》獲“道中華杯”主題文創(chuàng)作品視覺設(shè)計(jì)類銀獎，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人與思想育人的深度融合。三是師資引領(lǐng)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師團(tuán)隊(duì)先后赴國內(nèi)高校與研究基地學(xué)習(xí)交流，完善課程體系，提升教學(xué)能力。結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，持續(xù)開展民族文化專題教學(xué)、文化展示、互動體驗(yàn)等活動，營造多元一體、共享共學(xué)的育人環(huán)境。

三、社會實(shí)踐鏈上見實(shí)效，實(shí)踐育人模式更立體

學(xué)校不斷延伸育人鏈條，在基層一線深化學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)與共同體意識。一是依托基地建設(shè)，打造實(shí)踐育人平臺。研究基地立足理論研究與實(shí)踐育人雙輪驅(qū)動，構(gòu)建“課堂教學(xué)、志愿實(shí)踐、科研轉(zhuǎn)化”三位一體模式，通過項(xiàng)目化管理、課題化推進(jìn)，提升教育的體系化水平。二是形成“五個課堂”，建立聯(lián)動育人機(jī)制。推動宣講課堂、語言課堂、文化課堂、紅色課堂和特色課堂協(xié)同運(yùn)行，受益青年累計(jì)超6000人次，推動學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。三是深化成果轉(zhuǎn)化，形成可推廣可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。持續(xù)推進(jìn)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐，學(xué)校“濰光點(diǎn)亮疆來”實(shí)踐團(tuán)連續(xù)三年入選2025“石榴籽祖國行”專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)名單。學(xué)校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在英吉沙縣第四小學(xué)開展特色文化課程，依托“文化傳承與教育實(shí)踐”優(yōu)勢，重點(diǎn)開展非遺體驗(yàn)、紅色故事宣講、魯疆手拉手交流等活動。學(xué)?！岸嗖拭褡鍖?shí)踐團(tuán)”走進(jìn)維吾爾族、白族、彝族、布依族等聚居區(qū)設(shè)立文化展示區(qū)，邀請手工藝人開展現(xiàn)場教學(xué)，促進(jìn)文化互鑒。學(xué)?！皶缫巴粨絷?duì)”分別在貴陽、菏澤等地走進(jìn)田間、社區(qū)，開展農(nóng)耕體驗(yàn)和政策宣講，將國家關(guān)懷送到各族群眾心坎上。學(xué)?！拔⒐庵簟睂?shí)踐隊(duì)赴禹城市十里望回族鎮(zhèn)走訪調(diào)研，以“聚民心共享民族團(tuán)結(jié)榮光”為主題開展活動，進(jìn)一步增強(qiáng)基層群眾的共同體意識。

四、校地協(xié)同鏈上拓空間，區(qū)域聯(lián)動體系更高效

學(xué)校立足地方實(shí)際，融入?yún)^(qū)域民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建，形成協(xié)同共建的工作局面。一是共建基地，服務(wù)決策咨詢。與濰坊市進(jìn)行校地合作，同西北民族大學(xué)開展校校合作，共同建設(shè)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識研究基地，圍繞區(qū)域治理、民族團(tuán)結(jié)開展聯(lián)合調(diào)研，提供決策參考，獲批省級、市級研究基地。二是校際合作深化提升，拓展共建路徑。學(xué)校赴新疆開展合作交流，與喀什大學(xué)簽署合作框架協(xié)議，納入“對口支援西部地區(qū)高校計(jì)劃”，與新疆財經(jīng)大學(xué)建立全面合作意向，并與新疆科技系統(tǒng)就科技援疆、文化交流等事項(xiàng)深入溝通。與喀什大學(xué)聯(lián)合申報的“新疆荒漠微生態(tài)治理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”成功獲批2025年度新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在跨區(qū)域科研協(xié)作方面邁出關(guān)鍵一步。三是聯(lián)盟牽引，拓展協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校當(dāng)選濰坊市鑄牢中華民族共同體意識教育“五段一體”推進(jìn)工作聯(lián)盟副理事長單位，通過機(jī)制聯(lián)建、資源共享，推動校地共建、互促共贏。