天津科技大學(xué)以學(xué)科專業(yè)革新賦能區(qū)域發(fā)展
“十四五”以來，天津科技大學(xué)深入貫徹落實(shí)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略和黨的二十大關(guān)于“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的部署，以學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為抓手，推動(dòng)人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略急需、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展同頻共振，構(gòu)建起教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的高質(zhì)量發(fā)展新范式。
尚行學(xué)部重構(gòu)教育生態(tài) 機(jī)制創(chuàng)新破解產(chǎn)教壁壘
天津科技大學(xué)尚行學(xué)部成立運(yùn)行近四個(gè)月以來，已經(jīng)取得初步成果?！斑@不是一個(gè)普通的教學(xué)單位，而是學(xué)校落實(shí)教育部學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點(diǎn)的前沿陣地，更是天科大面向未來人才培養(yǎng)的一次系統(tǒng)性重構(gòu)和自我革命。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前高等教育正面臨深刻挑戰(zhàn)，學(xué)科專業(yè)調(diào)整滯后于技術(shù)發(fā)展，產(chǎn)教融合仍存在協(xié)同不暢、合而不融的情況，培養(yǎng)模式難以應(yīng)對未來產(chǎn)業(yè)復(fù)雜性。天津科技大學(xué)堅(jiān)持“以貢獻(xiàn)體現(xiàn)價(jià)值、以服務(wù)實(shí)現(xiàn)發(fā)展”的價(jià)值觀念，積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，著力解決人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適配難題。在這樣的理念下，尚行學(xué)部應(yīng)運(yùn)而生。它不是“另一個(gè)學(xué)院”，而是一個(gè)機(jī)制創(chuàng)新引擎、一個(gè)資源整合平臺(tái)、一個(gè)跨學(xué)科交叉樞紐，旨在真正實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。如果傳統(tǒng)教育模式是“軌道”，尚行學(xué)部要做的就是打造一片“生態(tài)”——一個(gè)學(xué)科可跨界、培養(yǎng)可貫通、產(chǎn)業(yè)可賦能、創(chuàng)新可持續(xù)的教育新生態(tài)。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，尚行學(xué)部設(shè)立治理委員會(huì)，由政府、高校、企業(yè)、科研院所主要領(lǐng)導(dǎo)組成，實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元共治。其下設(shè)多個(gè)中心與機(jī)構(gòu)，形成“一體五翼、多中心協(xié)同”的運(yùn)行框架。成立尚行學(xué)部，關(guān)鍵是解決“教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)”的核心問題，具體目標(biāo)清晰明確：機(jī)制創(chuàng)新——急需學(xué)科專業(yè)調(diào)整周期壓縮至6個(gè)月內(nèi)，學(xué)科專業(yè)與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)匹配度顯著提升，確保產(chǎn)業(yè)需求、技術(shù)迭代與課程內(nèi)容在高本碩博全學(xué)段同步更新率保持在85%以上；體系貫通——突破現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)口徑，突破校內(nèi)、校際、校企、校地邊界，高本碩博貫通聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才；成果示范——聯(lián)合攻克至少10項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)、轉(zhuǎn)化至少20項(xiàng)原創(chuàng)成果，形成“需求牽引—學(xué)科重組—人才供給—技術(shù)反哺”的閉環(huán)生態(tài)，打造可復(fù)制的“國家樣板”“天津范式”。
學(xué)科專業(yè)革新錨定國家戰(zhàn)略 產(chǎn)教融合筑就育人高地
尚行學(xué)部的成立，是天津科技大學(xué)“十四五”期間學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整最新破冰舉措。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，五年里，學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略，提高專業(yè)建設(shè)與前沿急需的適配度，主動(dòng)應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，將新工科建設(shè)作為專業(yè)優(yōu)化的核心引擎。在生物醫(yī)藥、人工智能、合成生物學(xué)、新能源、集成電路等關(guān)鍵領(lǐng)域，布局建設(shè)未來技術(shù)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等一批新興領(lǐng)域特色學(xué)院（專業(yè)）。推動(dòng)專業(yè)設(shè)置從“跟跑”向“領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)變，有力響應(yīng)國家對于戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才的培養(yǎng)號召。
同時(shí)，學(xué)校立足區(qū)域發(fā)展，提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)集群的適配度。緊密對接天津“制造業(yè)立市”戰(zhàn)略和“1+3+4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)施專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度“自評畫像”，打造特色優(yōu)勢專業(yè)集群。近年來，學(xué)校新增食品營養(yǎng)與健康、機(jī)器人工程、智能制造工程、微電子科學(xué)與工程等11個(gè)本科專業(yè)，撤銷或停招11個(gè)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的老舊專業(yè)。為積極應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和社會(huì)需求變化，學(xué)校設(shè)置了“人工智能與大數(shù)據(jù)”“人工智能與機(jī)器人”“智能生物工程”“數(shù)字金融”等27個(gè)微專業(yè)（課程群）。構(gòu)建了覆蓋生物醫(yī)藥、輕工、綠色石化、高端裝備、信創(chuàng)、集成電路等10大產(chǎn)業(yè)鏈的“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”鏈條體系。通過“千團(tuán)千企”行動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)走訪企業(yè)近500家，簽約140余項(xiàng)，校企共建85門產(chǎn)教融合課程、GMP車間、人工智能實(shí)踐基地等產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)“共生共長”。
此外，學(xué)校聚焦學(xué)生全面發(fā)展，提高專業(yè)建設(shè)與育人實(shí)效的適配度。近年來，學(xué)校逐步調(diào)減了人才培養(yǎng)方案學(xué)分設(shè)置，以人工智能賦能人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全覆蓋構(gòu)建專業(yè)知識（能力）圖譜，進(jìn)一步釋放學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更加豐富、多元、開放的學(xué)習(xí)路徑選擇。深化完全學(xué)分制改革，率先放開轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”政策，為學(xué)生提供6次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，充分彰顯學(xué)校“個(gè)性發(fā)展”人才培養(yǎng)理念。全面推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)改革，通過“專創(chuàng)融合”打通第一第二課堂，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵從“知識傳授”向“全面發(fā)展”轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心健康、追逐夢想的時(shí)代新人。
隨著“十四五”圓滿收官，天津科技大學(xué)以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的“科大實(shí)踐”，生動(dòng)詮釋了高等教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、賦能區(qū)域發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。未來，學(xué)校將繼續(xù)錨定國家戰(zhàn)略，加快建設(shè)多科性特色化高水平研究型大學(xué)，為教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)市建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。